Cvičení pro děti Praha 9 Praha 20

Dále motorika, neboli hybnost, která představuje potencionální pohybové předpoklady. A činitele psychiky, jež se účastní na výběru, řazení a usměrňování pohybů Szabová Psychomotorika je systém tělesné výchovy, který využívá pohybu jako výchovného prostředku. Praha 20 Hovoří se o výchově pohybem, která je cílená a odpovědná, ale hravá a zábavná. Podporuje iniciativu, samostatnost, tvořivost a cvičení pro děti Praha 20 individualitu každého cvičence Adamírová, s Psychomotorika se nesoustřeďuje pouze na rozvoj pohybových schopností a na tělesnou zdatnost, Chvaly ale i na psychickou a společenskou složku osobnosti jedince. Hlavním tématem této formy cvičení je prožitek z pohybu a vliv na osobnost člověka. Prostřednictvím her má na zřeteli vylaďování psychofyziologického stavu člověka. Je formou aktivního odpočinku, procesem regenerace a vhodnou aktivitou ke kompenzování převážně duševní námahy. Rozvíjí rovnoměrně psychickou, fyzickou i společenskou stránku cvičilo dětem Praze 20 člověka. Má velké uplatnění ve všech věkových kategoriích, především u cvičenců zdravotně oslabených a méně pohybově nadaných Blahutková, Koubová, V psychomotorice se klade důraz na uvědomování si vlastních pocitů a citů i na rozvoj schopností vcítit se v pocity a potřeby druhých, chápat je a respektovat, co nejúže s druhými spolupracovat, pomáhat jim Adamírová, s Nejedná se tedy pouze o cvičení za účelem zlepšení obratnosti, posílení fyzické zdatnosti nebo aktivní odpočinek, ale jde především o cvičení, které napomáhá rozvoji

psychických funkcí. V užším smyslu psychomotorika představuje souhrn pohybových motorických aktivit člověka, které jsou projevem jeho cvičení pro děti Praha 20 psychických funkcí a jeho psychického stavu. Je to motorická akce vyplývající z oblasti psychických procesů a psychických stavů. dětské plavecké Prahou 9 Prahou 20

cvičením dětí Praze 20

Psychomotorika obsahuje tři oblasti kompetencí. Oblast Já, kde je zahrnuto poznání vlastního Já, orientace na vlastním těle a orientace v prostoru. Tato oblast obsahuje uvědomění si všech částí svého těla, učí vcítit se do pohybu, hudby, ovládat procesy uvolnění a napětí těla, relaxaci, nabírat novou energii, přijímat své tělo takové, jaké je a získat pocit sebedůvěry a seberealizace. Druhou oblastí jsou věcné kompetence, které zahrnují zkušenosti s různým novým náčiním a materiálem, orientaci v prostoru, vnímání zvuků. Zážitky a zkušenosti z této oblasti mají vliv na rozvoj inteligence. Třetí oblastí sociálních kompetencí rozumíme sociální zkušenosti v oblasti Prahu 20 cvič dítětem komunikace a interakce s jinými lidmi Blahutková Klenková Zichová Psychomotorika už svým názvem poukazuje na úzké spojení psyché, tedy duševních procesů a motoriky, tedy procesů tělesných. To že jsou motorické a duševní procesy na sobě závislé, může pozorovat každý sám na sobě nebo na druhých lidech. Například držení těla, chůze, nebo výraz obličeje jsou také mimo jiné závislé na aktuálním Praha 14 citovém rozpoložení. Z držení těla můžeme usoudit například únavu, napětí, nedbalost, nebo zábrany člověka. Toto vzájemné Lehovec ovlivňování psychiky a motoriky je ještě mnohem zřetelnější u dětí. Má li dítě radost, poskakuje, směje se, běhá sem a tam. Stejně