Cvičení pro děti Praha 6 Liboc

oslabení žáků na stupni ZŠ. Jako námět práce sloužil překlad karet pohybové hry, která byla vytvořena kolektivem pedagogů na univerzitě Bílá Hora v Salcubrku. Překlad jednotlivých karet dal za vznik četnému materiálu, který mě inspiroval k přepracování a vytvoření vlastního zásobníku her. Tento soubor karet má podpořit pohybovou aktivitu dětí na stupni ZŠ netradiční pohybovou formou. První část jsem rozdělila Petřiny do tří základních kapitol, ve kterých se postupně dívám na osobu žáka z hlediska psychického, sociálního a motorického. Nejprve se zabývám charakteristikou žáka, následně problematikou jeho adaptace a v závěru oslabení vždy z pohledu dané oblasti. Jednotlivé kapitoly umožní lépe pochopit, k jakým změnám dochází u dětí mladšího školního věku, čím prochází dětský organismus a jaké problémy to s sebou přináší. Důležité je chápat každého žáka jako individuální bytost, která disponuje určitou pohybovou schopností. Také je důležité mít na zřeteli, že každý žák je dobrý v něčem jiném a snažit se ho podpořit v oblasti, ve které vyniká a umožnit mu pocit cvičit dítěte Liboci vlastního úspěchu. Samotný vstup do školy do jisté míry zamezí žákovi v jeho přirozené potřebě pohybovat se, vyžaduje po něm cvič dítětem Liboci soustředění a plnění povinností. Učitel musí umět vystihnout správný okamžik, do kterého může zařadit vhodně zvolené cvičení. Díky tomu děti přestanou na chvíli myslet na učivo a úkoly a k tomu se budou zábavnou formou hýbat a také si hrát. Hru mají děti k

dispozici i o školních přestávkách, takže si také žák může sám zvolit libovolnou kartu a plnit pak její úkoly. To, že si žák chce cvičení pro děti Liboc sám vybrat, co bude dělat, podpoří jeho zájem o pohyb a vytvoří si k němu kladný vztah. Cílem práce bylo zaplnit mezeru v této oblasti, a tedy vytvořit soubor her pro děti I. stupně ZŠ. Tyto hry jsou netradiční ve svém pojetí. Dítě může samo, ve dvojici, ve skupině nebo se všemi spolužáky pracovat s jednotlivými kartami a nepotřebuje k tomu nic víc, než klasické školní pomůcky, v řadě případů si vystačí i bez nich. Na vykonání samotné pohybové aktivity děti nemusí odcházet ze třídy, vystačí si s prostorem kolem lavic. V lepším případě mohou využít koberce, pokud je ve třídě k dispozici. RESUMÉ Diplomová práce se zaměřuje na podporu pohybového vývoje dětí na prvním stupni základních škol. V první části je vysvětleno, jakými změnami prochází dítě mladšího školního věku, jak se tyto změny Liboc cvičením dětí nejčastěji projevují a co způsobují v oblasti psychické, sociální a motorické. V první kapitole jsou popsány psychické změny, se kterými Vypich se děti s nástupem do školy potýkají. Opouštějí bezstarostný dětský svět a získávají novou roli žáka. S tou je spojena řada

cvičení pro děti Liboc

povinností a úkolů, které musí plnit. Na nový životní styl si každé dítě zvyká různě dlouhou dobu, po kterou je vystaveno silným Červený vrch psychickým zátěžím. Právě ty se mohou negativně projevit na jeho osobnosti. Druhá kapitola se zabývá obtížemi v oblasti sociální. Dítě si musí zvyknout na nové spolužáky, učitele a naučit se s nimi žít v novém prostředí. Musí se přizpůsobit životu ve třídě a