Cvičení pro děti Praha

Hra je pro dítě raného a předškolního věku doslova středem vesmíru, prací i odpočinkem, zdrojem poznání, školou životních zkušeností, postojů i vzorců chování. Sama jsem matkou dvou dětí a v době kdy jsem prožívala těch několik let s druhou dcerou doma, chybělo mi neuvěřitelně moje poslání učitelky. V našem malém městečku na jihu Čech je sice překrásně, ale v posledních letech tu Náměstí Míru místní vlivní lidé myslí spíše na prezentaci města než na nějaké maminky s dětmi. Chci jen napsat tolik, že když moje dcerka dospěla k věku dvou let, měla jsem veliký zájem navštěvovat s ní nějaký ten kroužek, kde se něčemu naučí a hlavně se dostane do kolektivu svých vrstevníků. Něco málo by se zde našlo, ale bohužel nabídka pro mě byla nedostačující a také nevyhovující. Nic z nabízených kroužků nemělo dáno svá jasná pravidla. Proto jsem se jednoho dne rozhodla oslovit zdejší vedení základní školy a požádat o pronajmutí I.P.Pavlova tělocvičny ke cvičení předškolních dětí s rodiči. Nyní již druhým rokem pravidelně cvičení navštěvuje několik báječných dětiček. Po práci se mi zastesklo natolik, že jsem ještě otevřela krom cvičení také malou hudební školičku pro předškoláky a jejich rodiče. V mé diplomové práci jsem se zabývala převážně cvičením s dětmi, kde samozřejmě nesmí chybět i zpěv. Na začátku práce se cvičí dítě Prahy věnuji osobnosti dítěte v předškolním věku, kde poukazuji na různé pohledy v periodizaci vývoje člověka a charakterizuji osobnost dítě v cvičení pro děti Praha

období batolecím a předškolním. Druhá podkapitola řeší speciálně pedagogické problémy u těchto dětí. Od tohoto okamžiku je obsah Muzeum diplomové práce sestaven takto právě proto, že již dva roky spolupracuji s dívenkou, u které v době začátku existence cvičení byla zjištěna lehká mentální retardace. Proto se dále zmiňuji o rané intervenci a poradenství, o rodině s dítětem s mentálním postižením, Zvonařka podrobněji pak o lehké mentální retardaci a také o úskalích dětské řeči, jelikož vady řeči a odchylky v komunikaci má převaha dětí navštěvující kroužek. Další podkapitola se zabývá psychomotorikou, jejími oblastmi a herními a didaktickými zásadami. Poslední cvičilo dětem Prahou podkapitola pojednává o pohybových aktivitách pro děti předškolního věku. Druhá část patří cílům i úkolům práce a výzkumným otázkám. Metodiku práce organizaci, popis zkoumané osoby a použité metody popíši v části třetí. Ve čtvrté části jsou získané

cvičení pro děti Praha

výsledky a diskuze. Poslední část práce patří teoretickým i praktickým závěrů. TEORETICKÁ VÝCHODISKA Osobnost dítěte předškolního věku Jak strašný byl by svět, kdyby se nerodily děti, přinášející sebou možnost dokonalosti a nápravy J. Ruskin In Čačka, O. str. Za předškolní období je v některých odborných pracích považováno celé období od narození až po nástup do školy. Ve většině vývojově psychologických publikací je však tato etapa chápána jako věk mezi třetím a šestým rokem dítěte. Ani není třeba podotýkat, že je to Prahu cvičení s dětmi jedno z nejzajímavějších vývojových období člověka. Je to čas neutuchající aktivity tělesné i duševní, velkého zájmu o okolní jevy,