Cvičení pro děti Praha 2 Vyšehrad

protikladné, vzájemně se téměř vylučující oblasti. Hra představuje otevřenou, aktuální, neúčelnou formu pohybování se, zatímco sport Výtoň je pojat jako pevněji stanovené, pravidly svázanější a uzavřenější pohybové jednání. Přechody mezi nimi jsou však plynulé. Ostatně Vyšehrad cvičením dětech děti se nezajímají o pojmy. Hrát si je pro ně nadřazeným pojmem pro všechno co dělají s chutí a radostí, obětavě a vytrvale Zimmerová, R. Rádi bychom dosáhli cíle, aby se děti věnovaly pohybovým aktivitám denně. K tomu je nutno vytvořit prostředí přirozeně působící na vnitřní motivaci dětí a jejich zapojení do pohybových aktivit. Pokud dětem nabídneme pestrou paletu pohybových aktivit, ze které si mohou vybrat jim blízké, poutavé a lákavé činnosti, můžeme je snadněji získat pro náš záměr. Snažíme se nabízet takové aktivity, které lze využívat v průběhu dne i celého aktivního života. Zásady pro učení se pohybu Respektování biologického času Motivace Zábavnost vyvolat zájem, pak je učení snadné a důkladné Kontakt s dítětem přes všechny smysly Opakování aby se vytvořila paměťová stopa v mozku Střídání protikladů záklon po předklonu apod. Kontrola zpětná vazba upravuje vadné provedení Nenapomínání místo kárání chválit, upravit příkaz, říci ne jiným způsobem Mezi obecná doporučení patří, že dítě potřebuje každý den minimálně jednu hodinu pohybové Folimanka aktivity pro svůj zdárný motorický vývoj, nejlépe rozložené v kratších úsecích do celého dne. Je vhodné postupně zabudovat správné cvičení pro děti Vyšehrad

držení těla do všech činností Zemánková, M., Vyskotová, J., Každodenní pohybové činnosti jsou pro děti velmi důležité, protože děti mateřskými školami Praha 2 Vyšehrad

cvičit dítěte Vyšehradu

aktivizují, probouzejí jejich pohybovou tvořivost, učí je neverbálnímu sebevyjádření a přispívají k zlepšení jejich pohybové koordinace a tělesné kondice. Pohybové hry mohou pomoci dětem bázlivým nebo příchozím při začleňování do skupinky. Velmi důležité cvičení pro děti Vyšehrad jsou především pro děti se špatným slovním vyjadřováním případně poruchou řeči a také pro děti s poruchami chování a pozornosti. Pohyb v kombinaci s hudbou navozuje příjemnou atmosféru, rozvíjí u dětí smysl pro rytmus a přináší jim pocit radosti. Při pohybových hrách je možné využít sportovní náčiní, hračky a jiné vhodné předměty, které tuto činnost obohatí a vedou k rozvoji tvořivosti. Karlov Před začátkem hry lze děti motivovat vyprávěním pohádkového příběhu, písničkou nebo říkankou Špačková, R., Hra v psychomotorice Hrou podněcujeme zúčastněné k seberealizaci, k vlastnímu ztvárnění a často je hra zrcadlem, v němž se sami sotva poznáme zejména při cvičí dítě Vyšehradu spontánních činnostech. Hry mají silný emotivní účinek a staví nás do nezvyklých situací, ve kterých se odkrývají ty stránky osobnosti, které pořádně neznáme nebo dokonce o nich nevíme Blahutková, M. Hra je zdrojem nových neopakovatelných zážitků, při nichž se Smíchovské nádraží projevují všechny složky duševního života rozum, fantazie i city, a rozvíjí se tak naše osobnost. Hry v psychomotorice umožňují projevovat individualitu osobnosti a současně zapojují člověka do kolektivního cítění a poutají jedince do kolektivu. Psychomotorické hry se od